ಸಚಿವ ಓಜರ್ 'ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ'ದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡರು

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್ ಅವರು "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"ದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು.

ಮಂತ್ರಿ ಓಜರ್; ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, ಟರ್ಕಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ" ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು "ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಇಸ್ತಾನ್‌ಬುಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ ಸಚಿವ ಓಜರ್, ಕಳೆದ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಸಿದರು, ಒಇಸಿಡಿ ದೇಶಗಳು 1950 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವು. ಕಳೆದ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ 'ಟರ್ಕಿ ಸೆಂಚುರಿ' ತಲುಪಲು.

"ಈ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಿಂದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದವರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ದೊಡ್ಡ ಹೂಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ." ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, "ಈ ಹೂಡಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವಕಾಶದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಗುರೇಬಾವನ್ನು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಬಿಡದೆ ಆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು." ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಹತ್ತೊಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉಚಿತ ಊಟದವರೆಗೆ, ಉಚಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದವರೆಗೆ, 2022 ರಲ್ಲಿ 525 ಬಿಲಿಯನ್ ಲಿರಾ ಆಗಿದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಗಮನಿಸಿದರು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ತಡೆಗೋಡೆ ಮತ್ತು ಗುಣಾಂಕದ ಅನ್ವಯದಂತಹ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ-ವಿರೋಧಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಹ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು "ಈ ದೇಶವು ಅತ್ಯಂತ ಅನನುಕೂಲಕರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವಂತಹ ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ನೋವಿನ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಈ ದೇಶದ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಅವರ ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಧರ್ಮವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು." "ಕಳೆದ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ, ನಾವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಈ ಹೂಡಿಕೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು 'ಟರ್ಕಿ ಶತಮಾನ'ಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ." ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

"ನಾವು ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ದರಗಳನ್ನು 99 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಶಾಲೆಯ ದರಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಂದುವರೆಸಿದರು: "ಹೇಳುವುದು ಸುಲಭ... ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮಾಣವು 11 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ 99 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮಾಣವು ಶೇಕಡಾ 99,63 ರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮಾಣವು 99,44 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ದರವು 44 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ 95 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ದಾಖಲಾತಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿರುವ 280 ಸಾವಿರ ಯುವಕರನ್ನು ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು, ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ದರವನ್ನು 99 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ನಾವು ಈ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾರ್ಚ್ 2023 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನಾವು ಟರ್ಕಿಯ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ದರಗಳನ್ನು 99 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶದ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವಾದರೆ, ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಟರ್ಕಿ ಪ್ರತಿ ಚಕ್ರದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅರ್ಹ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಓಜರ್ ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಟರ್ಕಿಯಾದ್ಯಂತ ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 185 ಆಗಿತ್ತು. ಈ ಮಕ್ಕಳು, ನಮ್ಮ ಯಶಸ್ವಿ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಬೇರೆ ಜಿಲ್ಲೆಗೆ 50 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಅಥವಾ 100 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಾರದು ಎಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು 2022 ರಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 379 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. 2023 ರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರತಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಎಂದರು.

ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಹಕ್ಕುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದ ಸಚಿವ ಓಜರ್, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಸ್ತಿ, ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಮಾದರಿಗಳು, ಟ್ರೇಡ್‌ಮಾರ್ಕ್ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ಪೇಟೆಂಟ್ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು "ನಾವು ಬೌದ್ಧಿಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹರಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ. ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸ್ತಿ, ನಾವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಜನರು ಮಾತ್ರ." ಅದನ್ನು ಅಂತಹ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ; "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ತನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ಓಜರ್ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು: “ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಟರ್ಕಿಶ್ ಪೇಟೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೇಡ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಕಚೇರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕಳೆದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಂದಾಯಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ 2.9. ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಗೌರವದೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಮೊದಲು 50 ಆರ್ & ಡಿ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಂತರ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು, ಇತರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು, ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. 2022 ರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವಾಗ, 'ನಾವು 2022 ರಲ್ಲಿ 7 ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 500 ಅನ್ನು ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.' ನಾನು ಹೇಳಿದೆ. 50 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು 2022 ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಸ್ತಿಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 8 ಅನ್ನು ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆಗದು, ಆಗದು... ಎಂಬ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ನೆಟ್ಟಗೆ ನಿಂತಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವವರೆಗೆ, ನೀವು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ. "ನಾವು 300 ಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ್ದೇವೆ."

ಡಿಜಿಟಲೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ಮೊದಲು, EBA ಇತ್ತು; ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಇದ್ದವು. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ನಾವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಐಟಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ (ÖBA). ನಾವು ನಂಬಲಾಗದ ಬಳಕೆಯ ದರವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ÖBA ಬಹಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "2022 ರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಾಸರಿ 120 ಗಂಟೆಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ÖBA ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು 250 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ." ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.

"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಂಬಲ ವೇದಿಕೆ ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 15 ಮಿಲಿಯನ್ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ತಲುಪಿದೆ"

ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಂಬಲ (ÖDS) ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾ, 2022-2023 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ 160 ಮಿಲಿಯನ್ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ನೆನಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು "ನಂತರ ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ, ' ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಡಿಜಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸ್ಥಾಪಿಸೋಣ...' ಹೀಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ÖDS. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ನಾವು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇದು 2 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 15 ಮಿಲಿಯನ್ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ತಲುಪಿದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಮೂರನೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಓಜರ್, ಗಣಿತದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಓಜರ್ ಗಣಿತ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: “2023 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಹೊಸ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭಾಷೆ ಟರ್ಕಿಷ್. ಇದು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಆಗಿದ್ದು, ಟರ್ಕಿಶ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಾಹಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಆಗಿದೆ... ಮೂರನೆಯದು HEMBA ಎಂಬ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಆಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಂತೆ ನಾಗರಿಕರು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಚಿವಾಲಯವಾಗಿ, ನಾವು ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಪರಿಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಾವು ನಮ್ಮ ಯುವಜನರನ್ನು ಸಶಕ್ತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾವು, ಟರ್ಕಿಶ್ ಶತಮಾನದ ಸೈನಿಕರಾಗಿ, ಒಂದೆಡೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ಉತ್ಪಾದಕರಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೈನಿಕರಾಗಿ, ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದರ ಹಾನಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಧರ್ಮದಿಂದ ಬರುವ ಈ ಸಮಾಜದ ಅಡೆತಡೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಅವರನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು. ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ರಸ್ತೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. "ನಾನು ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು." ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಈ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದರು: