ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ಉಸ್ಕುದರ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಭಾಗದ ಡಾ. ಬೋಧಕ ಸದಸ್ಯ ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಐಸಿಬಿನ್ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪದ 36-72 ತಿಂಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಡಾ. ಬೋಧಕ ಸದಸ್ಯ ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಐಸಿಬಿನ್ ಹೇಳಿದರು, “ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು 36 ತಿಂಗಳುಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ; ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಎಂದರು.

ಇದು ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ Aycibin, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಡಾ. ಬೋಧಕ ಸದಸ್ಯೆ ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಐಸಿಬಿನ್ ತನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ:

"ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: "ಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಅಮೂಲ್ಯ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರಲು, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಘನ ಜಾಲವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅರಿವಿನ ವೇಗದ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಮಿದುಳುಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಮೊದಲ ಹಂತ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಇದು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಶಾಲೆಯು ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗಿನ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಲಿಯುವ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನಿಭಾಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಬದುಕುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಇರುವುದು, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು (ಊಟಕ್ಕೆ ಮೊದಲು ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು, ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ) ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ದೈಹಿಕ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ದೈಹಿಕ ಪ್ರತಿರೋಧ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿರುವುದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಂತಹ ಪರಿಸರಗಳು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ರೋಗಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳು ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳು ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಬೋಧನೆ-ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಪಡೆಯುವ ಅನುಭವಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅವರ ನಂತರದ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ

ಡಾ. ಬೋಧಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾ, ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಹೇಳಿದರು, "ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿರಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ (ಪದ ಆಟಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣ, ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು) ಅದು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ” ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಡಾ. ಬೋಧಕ ಸದಸ್ಯ ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಹೇಳಿದರು:

"ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯದ ಅವರ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದವು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೂಡಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಆದಾಯದ ದರಗಳ ಮೇಲಿನ ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಹೂಡಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಶಾಲಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿನ ತರಬೇತಿ ಎರಡಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೂಡಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಆದಾಯದ ದರವು ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಡಾ. ಬೋಧಕ ಅದರ ಸದಸ್ಯರಾದ ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಹೇಳಿದರು, "ಅರ್ಹಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭಾಷೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ." ಎಂದರು.

ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಉಸ್ಕುದರ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಭಾಗದ ಡಾ. ಬೋಧಕ ಅದರ ಸದಸ್ಯರಾದ ಸೆಮಿಹಾ ಫುಸುನ್ ಅಕ್ಡಾಗ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಿದರು: “ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಇರುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದೇ ರೀತಿ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ (OECD, 2012) ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, PISA ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಟರ್ಕಿಯ 15 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್, ಅವರು ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯದವರಿಗಿಂತ ಸರಾಸರಿ 42 ಅಂಕಗಳು ಹೆಚ್ಚು. ಅಂತೆಯೇ, OECD (2015) ವರದಿಯಲ್ಲಿ, ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ 1-2 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ 17 ಅಂಕಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.