ಕೆಲಸದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಯೋಗದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ನವೀಕರಿಸಬಹುದಾದ ಇಂಧನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಯಾಣ್ ಪಿವಿ ನಡುವೆ “ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ” ಸಹಕಾರ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲಾಯಿತು. ಸಿಂಕಾನ್ ಸಂಘಟಿತ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಹಿ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್, ಟರ್ಕಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನಾಟೋಲಿಯನ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದರು. ಇಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಸಚಿವಾಲಯವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನಾಟೋಲಿಯನ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ಅಹಿ-ಆರ್ಡರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೆಲ್ಜುಕ್‌ನಿಂದ ಟರ್ಕಿಯ ಒಟ್ಟೋಮನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದವರೆಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿ ಎಲ್ಲಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಶಿಷ್ಯವೃತ್ತಿ, ಪ್ರಯಾಣಿಕ, ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜರ್ಮನಿಯ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಅಪೇಕ್ಷಿಸುವ ಉಭಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಹ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಏಕೆ ದ್ವಂದ್ವ? ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ದ್ವಂದ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಉಳಿದ ನಾಲ್ಕೈದು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ವ್ಯಾಪಾರ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಮಾಸ್ಟರ್ ಟ್ರೈನರ್ ನ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಅವು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವು ಅತ್ಯುನ್ನತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನಾಟೋಲಿಯನ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಪದವೀಧರರ ಉದ್ಯೋಗದ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೂ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಉದ್ಯೋಗ ದರವನ್ನು ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪೂರೈಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಬೇಡಿಕೆಯ ಅಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಲಯವು ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಆಗಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರೈಕೆಯ ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನಾಟೋಲಿಯನ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಚಿವಾಲಯವು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಸ್ತರಣೆಯೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅನುಕೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 3308 ರ ಪ್ರಕಾರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮಗಳಿದ್ದವು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಯುವಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನದ 30 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಈ ವೇತನವನ್ನು ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಪಾವತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಸಹಾಯಧನ ನೀಡಲಾಯಿತು. ರಾಜ್ಯ. ಎರಡನೆಯ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸದ ಅಪಘಾತಗಳು ಮತ್ತು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ರೋಗಗಳ ವಿರುದ್ಧ ರಾಜ್ಯದಿಂದ ವಿಮೆ ಮಾಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವೆಂದರೆ, ಈ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ನಂತರ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆ. ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡುವಿಕೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಕ್ರಮವಾಗಿತ್ತು. ಅದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

1999 ರಲ್ಲಿ ಗುಣಾಂಕದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಮೊದಲು ಟರ್ಕಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 249 ಸಾವಿರ 774 ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಸಚಿವ ಓಜರ್, ಗುಣಾಂಕದ ಅರ್ಜಿಯ ನಂತರ ಈ ಸಂಖ್ಯೆ 74 ಸಾವಿರಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು "ನಾನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿ ನನಗೆ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ. , ನಾನು ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಪ್ರಯಾಣಿಕನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... 'ಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಾನತೆ ಇದೆ: ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಲ್ಲ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಿದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಕೋವಿಡ್ -19 ಏಕಾಏಕಿ ನಂತರ ಟರ್ಕಿಯ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಉದ್ಯಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅವರು ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು: “ನಾವು, ರಾಜ್ಯವಾಗಿ, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಪಾವತಿಸಿದ ಪಾಲನ್ನು 30 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನ, ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಂಪನಿಗಳು, ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರಿಬ್ಬರೂ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾದ ವ್ಯಾಪಾರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ನಿಯಮಾವಳಿಯೊಂದಿಗೆ, "ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ನಡುವೆ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದರೆ, ವೇತನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಬೇಕು." ನಾವು ಹೇಳಿದೆವು. ನಾವು ಅವರಿಗೆ 30 ಪ್ರತಿಶತ ಇದ್ದ ಈ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಅವರ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ 50 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಎರಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. 2021 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಸರಿಸುಮಾರು 160 ಸಾವಿರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ 560 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಳೆದ ಹತ್ತು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 400 ಹೊಸ ಯುವಕರು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ: ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾಗಲು, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಾಗಿದ್ದರೆ ಸಾಕು. ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ 560 ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 55 ಪ್ರತಿಶತ 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಾಗ ಏನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ? ಒಂದೆಡೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಮೇಲಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವಾಗ, ಇದು ಯುವ ನಿರುದ್ಯೋಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ದೇಶದ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಕಳೆದ 2-3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ."

ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ-ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಎಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದರ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವು 'ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಆಗಲಿ' ಎಂಬ ಅನುಪಾತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ವಯಸ್ಸಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆ; ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಾಗಲೀ ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಾಗಲೀ ಆಗದಿದ್ದರೆ ಸಮಸ್ಯೆ. ಒಂದೋ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಬೇಡಿಕೆಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ತುಂಬಾ ಪೂರೈಕೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. OECD ಸರಾಸರಿಯು ಸುಮಾರು 15 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟಿದ್ದರೂ, ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಈ ದರವು 30 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟಿದೆ. ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗದ ದರವು OECD ಸರಾಸರಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ನಡುವೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಲವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಘೋಷಿಸಿದಂತೆ, ನಾವು 2022 ರ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ 1 ಮಿಲಿಯನ್ ಯುವಜನರನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಗಸ್ಟ್ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಂಕಿಅಂಶವನ್ನು 560 ಸಾವಿರದಿಂದ 700 ಸಾವಿರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಟರ್ಕಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 700 ಸಾವಿರವನ್ನು ತಲುಪಿದೆ ಎಂಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ನಾವು ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಎಂದರು.

ಕಲ್ಯಾಣ್ ಪಿವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಯುವಜನರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಖಾತರಿ

ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 3308 ರಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯೊಂದಿಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನದ 30 ಪ್ರತಿಶತ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಲ್ಲಿ 50 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಓಜರ್, ಸುಧಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೇತನವೂ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಂಘಟಿತ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ 255 ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿದ ಸಚಿವ ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು: “ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಇಂದು ಇಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಸೌಲಭ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಬೇರೆ ವೃತ್ತಿ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈಗ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ, ನಾವು ಈ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಖಾತ್ರಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿರುವುದು ಇಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದ ಆರಂಭದ ಪ್ರಮುಖ ಆಧಾರ ಸ್ತಂಭವಾಗಿದೆ. ಟರ್ಕಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದ ಪ್ರಮಾಣವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. 88 ರಷ್ಟು. ಕಲ್ಯಾಣ್ ಕುಟುಂಬ, ಕಲ್ಯಾಣ್ ಪಿವಿ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಯುವಕರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಖಾತರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ”

ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬದಲು ಸ್ವತಃ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

1000 ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ಶಾಲೆಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮಹಿಳೆ ಎಮಿನ್ ಎರ್ಡೋಗನ್ ಅವರ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಂದು ಸಾವಿರ ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಮಾರ್ಚ್ 26 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು 2 ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ 922 ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಲಾರ್ ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ನಿಂದ ಮಳೆ ಸಂಗ್ರಹಣಾ ಘಟಕದವರೆಗೆ ಸಾವಯವ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಕಾಂಪೋಸ್ಟ್ ಯಂತ್ರದಿಂದ ಗೊಬ್ಬರವನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವವರೆಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಶೂನ್ಯ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಾಗಿವೆ, ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಾವು ಇದನ್ನು ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ. ” ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಯೋಜನೆಗೆ ಸಹಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೃತಜ್ಞತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಸಚಿವ ಓಜರ್, ಸಚಿವಾಲಯವು ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಗ್ರಂಥಾಲಯವಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆ ಇಲ್ಲ" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದರು.

2 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 16 ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಓಜರ್, ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದವರ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ 1000 ಶಾಲೆಗಳ ಯೋಜನೆಗೆ ಕಲ್ಯಾಣ್ ಪಿವಿ ಮತ್ತು ಸೌರ ಫಲಕದ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಓಜರ್, ಕಲ್ಯಾಣ್ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಸಹಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು. ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಒಗ್ಗೂಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಲಿ ಎಂದು ಹಾರೈಸಿದಾಗ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಓಜರ್ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು.