ಇಸ್ತಾನ್‌ಬುಲ್‌ನ Çatalca ಜಿಲ್ಲೆಯ İnceğiz ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಆರಿಫ್ ನಿಹಾತ್ ಅಸ್ಯ ವಿಲೇಜ್ ಲೈಫ್ ಸೆಂಟರ್ ಉದ್ಘಾಟನೆಗೆ ನಡೆದ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಪರಿವರ್ತನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾದ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯೋಗ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೂಚಕವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು "ಕಳೆದ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು OECD ಯ PISA, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.ಟರ್ಕಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ. ನಮಗೆ ಬೇರೆ ಸಾಕ್ಷಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.
"ಆದರೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ತೋರಿಸಿದ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು." Özer ಹೇಳಿದರು, “LGS Çatalca ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಚಿವಾಲಯವಾಗಿ, ನಾವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. LGS ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು? ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು Çatalca ನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಟರ್ಕಿಗೆ ಹೇಳೋಣ. ನಾವು ಡೇಟಾವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಡೇಟಾ ಲಭ್ಯವಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಎಂದರು.
ಟರ್ಕಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, "ಇದು ಅಂತಹ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, 19 ಮಿಲಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, PISA ಮತ್ತು TIMSS ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಿವೆ, ಆದರೂ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅವರು ಮಾಡಿದಂತೆಯೇ, ಟರ್ಕಿಯು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶಗಳ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೂಡಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.
ಈ ಸಂಕಲ್ಪದಿಂದ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಓಜರ್, ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು: “ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಇದು. ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಂದ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ, ನಗರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಹಾನಗರಗಳಿಗೆ ವಲಸೆ ಬಂದ ಕಾರಣ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಸ್ಸಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಂದಿದೆ. ಆ ಮಕ್ಕಳು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಲಿಯಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ನಮ್ಮ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಕಳೆದ 19 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ಶಾಲೆಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ತಲುಪಿಸಲು ಬಸ್ಸೆಡ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಬಸ್ಸಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ನಮ್ಮ ನಾಯಿಮರಿಗಳೆಲ್ಲವೂ ಉಚಿತ ಊಟವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದವು. ಪ್ರತಿ ದಿನ. ಈಗ, ನಾವು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಈ ಹರಿವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ನಂತರ, ಜನರು ಕ್ರಮೇಣ ಮಹಾನಗರಗಳಿಂದ ನಗರಗಳಿಗೆ, ನಗರಗಳಿಂದ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ, ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಂದ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಗೆ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹರಿವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಶಕ್ತಿಯಷ್ಟೇ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಆಹಾರ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಪಶುಸಂಗೋಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸ್ಯಾಮ್ಸನ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಮೊದಲ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಓಜರ್, "ಇದು 5 ನೇ ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ಇಸ್ತಾನ್‌ಬುಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಳ್ಳಿಯ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರ… ಇಸ್ತಾನ್‌ಬುಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಪ್ರಾರಂಭ, ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕವಿ ಆರಿಫ್ ನಿಹಾತ್ ಆಸ್ಯಾ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಅವರು ಈ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಈ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಹಂಬಲವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಓದಿದರು. ಆರಿಫ್ ನಿಹಾತ್ ಅಸ್ಯ ಅವರ ಕವನಗಳು, ಅವರ ಕವನಗಳು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಅನಟೋಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಇನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ನಿಯಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ್ದೇವೆ. ಹಳ್ಳಿಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಈಗ ಯಾವುದೇ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಬಹುದು. ವಿನಂತಿಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತವಾಗಿ, ಗ್ರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿ ದರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶದ ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಣಾಯಕ ನಿಯತಾಂಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ; ನಾವು 3 ಹೊಸ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹೊರಟಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ನಿನ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದು 1008 ಆಗಿತ್ತು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು 11 ತಿಂಗಳ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 1008 ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದಾಖಲಾತಿ ದರಗಳು 78 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ 93 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ. ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.
ಗ್ರಾಮದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿನ 10 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು 5 ಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಓಜರ್, ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು: “ಈ ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ 1800 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಸುಮಾರು 12 ಹಳ್ಳಿಗಳು ಗ್ರಾಮದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದವು. ಈಗ ನಾವು ಇದಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ 998 ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ 3 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಿಸುಮಾರು 5 ಮಿಲಿಯನ್ ಆಗಿತ್ತು. 2022 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು 1 ಮಿಲಿಯನ್ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ತಲುಪುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. 6 ತಿಂಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು 6,3 ಮಿಲಿಯನ್ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು 1 ಮಿಲಿಯನ್ ಗುರಿಯನ್ನು ದಾಟಿದ್ದೇವೆ. ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ, ನಾವು ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ 12 ಮಿಲಿಯನ್ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ತಲುಪುವ ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ನಾಗರಿಕರಲ್ಲಿ 70% ಮಹಿಳೆಯರು. ನಾವು ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮಹಿಳೆಯರು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು, ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು. ಇನ್ನು ಮುಂದೆ, ನಮ್ಮ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಾಗರಿಕರು ಕೋರಿದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಾವು ಕೃಷಿಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಪಶುಪಾಲನೆಯವರೆಗೆ ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಗ್ರಾಮದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಗ್ರಾಮದ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ..."
ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಯುವಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಾತನಾಡಲಾಗಿದೆ.ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೇಂದ್ರವಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಚಿವಾಲಯದ ಒಂದು ಘಟಕವು ಪ್ರತಿ ಗ್ರಾಮ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆರಿಫ್ ನಿಹಾತ್ ಅಸ್ಯ ವಿಲೇಜ್ ಲೈಫ್ ಸೆಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಈ ಸ್ಥಳದ ವರದಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಟರ್ಕಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಸಹಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಈ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಆರಿಫ್ ನಿಹಾತ್ ಅಸ್ಯ ವಿಲೇಜ್ ಲೈಫ್ ಸೆಂಟರ್ ತೆರೆಯಲು ಸಹಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಓಜರ್ ಧನ್ಯವಾದ ಅರ್ಪಿಸಿದರು.
ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿರಿ