ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ತರಬೇತಿ

ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು 2022 ರ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ, “ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. -ಅವಧಿಯ ವಿರಾಮವು ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಿ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ. ಎಂದರು.

2021-2022 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಏಪ್ರಿಲ್ 11-15 ರಂದು ನಡೆಯಲಿರುವ ಎರಡನೇ ಮಧ್ಯಂತರ ರಜೆಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯ ಕುರಿತು ಸಚಿವ ಓಜರ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. 2021 ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ 2022-7ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ 81-ತಿಂಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಓಜರ್, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖವಾಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಓಜರ್, “ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಾನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ವಾರದ ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಎಂದರು.

ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿಯ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ, ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು 2022 ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ (ÖBA) ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಓಜರ್ ನೆನಪಿಸಿದರು. ಜನವರಿ 24 ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿ 4 ರ ನಡುವಿನ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಐಪಿಎ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು 414 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 3,1 ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಐಪಿಎಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಐಚ್ಛಿಕ ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯ ತರಬೇತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಓಜರ್, ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 175 ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ತ್ಯಾಜ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ, ಈವೆಂಟ್ ಆಧಾರಿತ ಕೋರ್ಸ್ ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿಯವರೆಗೆ 309 ಸಾವಿರದ 142 ಶಿಕ್ಷಕರು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಈ ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ಮೂರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 908 ಸಾವಿರದ 490 ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “2021 ರ ಮೊದಲ ಮೂರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 19 ಗಂಟೆಗಳ ತರಬೇತಿ ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ, ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ 2022 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. 23 ರ ಮೂರು ತಿಂಗಳುಗಳು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿವಿಧ ವೇದಿಕೆಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ.

"ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ತರಬೇತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ"

ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ರಜೆಗಾಗಿ 14 ವಿಭಿನ್ನ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಚಿವ ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು “ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಯಸಿದರೆ ಅವರು ಟರ್ಕಿಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಅವರು ಒಂದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು 14 ರ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಓಜರ್, ಈ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಗೆ ಮುನ್ನ ಸಚಿವಾಲಯವಾಗಿ ಅವರು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದರು.

ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅವರು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಓಜರ್ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು: “ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಹಿಳೆಯರ ವಿರುದ್ಧದ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು 2022 ರ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ನಾವು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಏಪ್ರಿಲ್ 11-15 ರಂದು ನಡೆಯಲಿರುವ ಮಧ್ಯಾವಧಿಯ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ 14 ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಜಾಗೃತಿ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೀರ್ ಬೆದರಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಹಿಂಸೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಶೂನ್ಯ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಇರುವಂತಹ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರು ಈ ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

"ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಶೂನ್ಯ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ"

ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದ ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, "ನಾವು ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ಧದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೌರ್ಜನ್ಯಕ್ಕೂ ಸಹ ಶೂನ್ಯ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. , ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ." ಎಂದರು. ಹಿಂಸಾಚಾರದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣ ಇರಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸುರಕ್ಷಿತ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವುದು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಸ್ಥಳದಿಂದಾಗಿ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು: ಅವರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದಾಗ ಹಿಂಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಲಿಯದೆ ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ನಮಗೆ ಬಹಳ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸಮಾಜದ ಬಹುಪಾಲು ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ನಾವು 20 ಮಿಲಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 1 ಮಿಲಿಯನ್ 200 ಸಾವಿರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹರಡಬಹುದು, ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಶೂನ್ಯ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಇಲ್ಲದ, ಯಾವುದನ್ನೂ ಕಡೆಗಣಿಸದ ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚಿಡದ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಳ್ಳೆಯವರೆಂದು ಭಾವಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಾವು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದಾದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಉತ್ತಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಮಾಜ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ.ಇದು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಚಿವಾಲಯವಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದೊಡ್ಡ ಬೆಂಬಲಿಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಕೋವಿಡ್ -19 ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿವೆ, ಮೊದಲು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲು ಅವರ ಉದಾಹರಣೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಆರಾಮವಾಗಿ ತೆರೆದಿಡುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ದೀಪಸ್ತಂಭವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶದಲ್ಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಇದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಹಿಳಾ ನಿರ್ವಾಹಕರಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ತಾರತಮ್ಯದ ಅವಧಿ

2002-2022 ರ ನಡುವೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಾತದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು: “2002 ರಲ್ಲಿ 500 ಸಾವಿರ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ 40 ಪ್ರತಿಶತ ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ 1 ಮಿಲಿಯನ್ 200 ಸಾವಿರ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ 60 ಪ್ರತಿಶತ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಗಾರರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯದಿಂದ ಸಚಿವಾಲಯದವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗಿ ನೋಡಲು ನಾವು ಧನಾತ್ಮಕ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವುದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.