ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುವ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಪೆಟೆಕ್ ಅಸ್ಕರ್ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಾರಾದಲ್ಲಿ “ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ” ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಈ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಸಚಿವಾಲಯದ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತೀಯ ಘಟಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ, ನಗರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಂಬಂಧಿತ ತಜ್ಞರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಸ್ಕೆಂಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭವನದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ಮಾರ್ಚ್ 18 ರವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರ ಪ್ರಕಾರ; "ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು", "ಇಂಧನ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ", "ಜಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಉಳಿತಾಯ", "ವಾಯು, ನೀರು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಮಾಲಿನ್ಯ", "ಮರುಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ತ್ಯಾಜ್ಯ", "ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ವಿಪತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಿಪತ್ತುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕ್ರಮಗಳು" ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ "ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ" ಈ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು ಸಚಿವಾಲಯದ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸಚಿವಾಲಯದೊಳಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವುದು, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ; ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಇದು ಹೊಂದಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಉದ್ಘಾಟಿಸಿ ಮಾತನಾಡಿದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪ ಸಚಿವ ಪೆಟೆಕ್ ಅಸ್ಕರ್, ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿನಾಶದ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಮಾನವ ಪ್ರೇರಿತ ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಬೆದರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಉಳಿವು ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಿಡಲು ನಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಎಂದರು.
ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅವರು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಆಸ್ಕರ್ ಹೇಳಿದರು, “ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳ 7 ಮತ್ತು 8 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳಂತೆ ಕಲಿಸುವ 'ಇಲೆಕ್ಟಿವ್ ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್' ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಹೆಸರನ್ನು 'ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ' ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ 7 ಅಥವಾ 8ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದ 'ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ' ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು 2022, 2023 ಮತ್ತು 6 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ 7 ರ ವೇಳೆಗೆ ಐಚ್ಛಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿ ಕಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. -8 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಹೂಡಿಕೆಯಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ, ಜೀವವೈವಿಧ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ನೀರು ಮತ್ತು ಜೀವನ, ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಜೀವನ. ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ಸಹ ಮುಂದುವರಿದಿವೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದರು.
ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹರಡಲು ಸಚಿವಾಲಯವು ಕೈಗೊಂಡ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಆಸ್ಕರ್ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಂದುವರೆದರು: “ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆ ಇಲ್ಲ’ ಮತ್ತು ‘ಶೂನ್ಯ ತ್ಯಾಜ್ಯ’ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, 318 ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮರುಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮರುಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಸಚಿವಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎರಡು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ 82 ಸಾವಿರದ 455 ಶಿಕ್ಷಕರು 'ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ' ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ‘ತ್ಯಾಜ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ತ್ಯಾಜ್ಯ’ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆ 82 ಸಾವಿರದ 630.
ಸಚಿವಾಲಯದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಆಸ್ಕರ್, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಮೂಲಕ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಲಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿದರು.
ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿರಿ