ಮುಖಾಮುಖಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ

ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದಾಗಿ ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಮುಖಾಮುಖಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೇರಣೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಅನುಭವಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು.

Üsküdar ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ NP ಫೆನೆರಿಯೊಲು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ಪೆಷಲಿಸ್ಟ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಡ್ಯುಗು ಬಾರ್ಲಾಸ್ ಅವರು ಬಹಳ ಸಮಯದ ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಮುಖಾಮುಖಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ತರಗತಿಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಹುದು

ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದಾಗಿ ಸುಮಾರು 1,5 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಮುಖಾಮುಖಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ಡುಯುಗು ಬಾರ್ಲಾಸ್, “ದೀರ್ಘ ಸಮಯದ ನಂತರ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಿಂಗಳುಗಟ್ಟಲೆ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ದೂರವಿದ್ದ ಮಗು ಮತ್ತೆ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಾತಾವರಣವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮುಂದೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು." ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿದರು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ದೀರ್ಘವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ / ಅವಳ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಡುಯ್ಗು ಬಾರ್ಲಾಸ್ ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:

"ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವು ಮತ್ತೆ "ಟ್ರಾಫಿಕ್" ನಂತಹ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಎಚ್ಚರದ ಸಮಯವೂ ಬದಲಾಯಿತು. ಈಗ ಮತ್ತೆ ಮುಂಚಿನ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮಗು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ದೀರ್ಘ ಶಾಲಾ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಅಂತರ್ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ."

ಈ ಹೊಸ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ ಡುಯುಗು ಬಾರ್ಲಾಸ್, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಗಂಭೀರ ನಷ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ವಾಸ್ತವಿಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನ ಹಳೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ನೀಡಬೇಕು.

ಸುಮಾರು 1.5 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಸಾಧಾರಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಡುಯುಗು ಬಾರ್ಲಾಸ್, “ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ತಲೆಮಾರಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅವರು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಹಜ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲು ನೆನಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತನಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಹೇಳಬೇಕು. ನಂತರ, ಅವನು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಮಾಣ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸೇರಿಸುವುದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಪ್ರೇರಣೆಗಾಗಿ ಈ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ!

ಪರಿಣಿತ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಡ್ಯುಗು ಬಾರ್ಲಾಸ್ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಾಗ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:

• ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳದೆ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮರೆಯದಿರಿ. sohbet ಅವರು ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸದೆ ಆಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು.
• ಅವರು ಅನುಭವಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.
• ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
• ಹೊಸ ಆದೇಶವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ತರಗತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಬೇಕು.
• ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು.