ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ R&D ಅವಧಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ

ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳ ಕುರಿತು ಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಾವು ಸರಿಸುಮಾರು 20 R&D ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಒಂದೊಂದು ಕೇಂದ್ರವೂ ಒಂದೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಿದೆ,'' ಎಂದರು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಓಜರ್ ಅವರ ಸಂದರ್ಶನವು ಹೀಗಿದೆ: "ನಾವು ಈಗ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆರ್ & ಡಿ ಅವಧಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಓಜರ್ ಹೇಳಿದರು, ಇದು ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಪ್ರಮುಖ ಲಾಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, "ನಾವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿರುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾವು ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಸರಿಸುಮಾರು 20 R&D ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೇಂದ್ರವು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕೇಂದ್ರವು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಬಯೋಮೆಡಿಕಲ್ ಸಾಧನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೇಟೆಂಟ್‌ಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ನೋಂದಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಣಗೊಳಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಉತ್ಪನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈಗ ಈ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆರ್ & ಡಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರ ಸ್ವಯಂಚಾಲನ, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಆರ್ & ಡಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ನವೀಕರಣಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಓಜರ್ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು.

ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ (MEB) ದೊಡ್ಡ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೋಂಕುಗಳೆತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮುಖವಾಡಗಳವರೆಗೆ, ಮುಖದ ಗುರಾಣಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಅಪ್ರಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲುಡುಪುಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಹೋರಾಟದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ನಂತರ ಅದು ಉಸಿರಾಟದ ಉಪಕರಣದಿಂದ ಮುಖವಾಡ ಯಂತ್ರ, ಗಾಳಿ ಶೋಧಿಸುವ ಸಾಧನ, ವಿಡಿಯೋ ಲಾರಿಂಗೋಸ್ಕೋಪ್ ಸಾಧನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿತು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬಲವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಮಹ್ಮುತ್ ಓಜರ್ ಅವರು ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ನಂತರ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು.

'ನಾವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದ್ದೇವೆ'

ಕೋವಿಡ್ -19 ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯು ಯಶಸ್ವಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ನಂಬಲಾಗದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳೇನು?

ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಹತ್ವದ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುಣಾಂಕದ ಅನ್ವಯದ ನಂತರ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಖಿನ್ನತೆಯ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಯಿತು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆಯ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಆಘಾತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಯಿತು. ಗುಣಾಂಕದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಏನಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ನಮ್ಮ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನೈತಿಕ ಸ್ಥೈರ್ಯವನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಅಪರಾಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪದವೀಧರರ ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿರುವವರಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ನಷ್ಟವುಂಟಾಯಿತು.

'ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಗೆದ್ದಿದೆ'

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮರಳಿ ಬಂದಿದೆಯೇ?

ಖಂಡಿತವಾಗಿ. ತನ್ನ ಹಳೆಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯುವುದು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪರಿಹಾರವಾದಾಗ, ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಾಗ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬಂದಿತು, ಆದರೆ ಅದು ಏನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾಧ್ಯಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಹೆಚ್ಚಿತು. ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ನಂಬಿಕೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ, ಯಶಸ್ಸು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.

'ಪ್ರತಿ ಕೇಂದ್ರವು ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ'

ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ನಂತರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆರ್ & ಡಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತವೆಯೇ?

ನಾವು ಈಗ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆರ್ & ಡಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಾಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಕಾಮಗಾರಿಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲಿವೆ. ನಾವು ಸರಿಸುಮಾರು 20 R&D ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೇಂದ್ರವು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕೇಂದ್ರವು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಬಯೋಮೆಡಿಕಲ್ ಸಾಧನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಕೇಂದ್ರಗಳೂ ಆಗಲಿವೆ. ಉತ್ಪನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೇಟೆಂಟ್‌ಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ನೋಂದಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಣಗೊಳಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಉತ್ಪನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈಗ ಈ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳು ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀಕರಣಕ್ಕೂ ಪ್ರಮುಖ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲಿವೆ.

ಅವರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಹೆಚ್ಚಿತು

ಕಳೆದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಹೂಡಿಕೆಗಳು ಫಲ ನೀಡಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಹೌದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಚಿವಾಲಯವಾಗಿ, ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದರಂತೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿದ್ದೇವೆ. ಬಹು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ನಾವು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಲಯಗಳ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಸಹಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳ ವಿಶ್ವಾಸವೂ ಹೆಚ್ಚಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ವೇಗವಾದ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಯೋಜಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ-ಉತ್ಪಾದನೆ-ಉದ್ಯೋಗ ಚಕ್ರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು ಆವರ್ತ ನಿಧಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2019 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಉತ್ಪಾದನೆಯಿಂದ ಆದಾಯವನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು 40 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ 400 ಮಿಲಿಯನ್ TL ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. 2021 ರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಗುರಿ 1 ಬಿಲಿಯನ್ TL ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರ ಉದ್ಯೋಗ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗದ ಆದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಸಹಯೋಗಗಳು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

'ನಾವು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ'

ನೀವು ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೋವಿಡ್-19 ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಕೊಡುಗೆ ಎರಡು ಹಂತವಾಗಿತ್ತು. ಮೊದಲ ಹಂತವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಸ್ಕ್‌ಗಳು, ಸೋಂಕುನಿವಾರಕಗಳು, ಮುಖ ಕವಚಗಳು, ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಅಪ್ರಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲುಡುಪುಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬಿಂದುಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಹಂತವು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಇನ್ನೂ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಕೋವಿಡ್-19 ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಸಿರಾಟಕಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖವಾಡ ಯಂತ್ರಗಳಂತಹ ಸಾಧನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ನಾವು ಪ್ರಬಲ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನಾಟೋಲಿಯನ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ R&D ಕೇಂದ್ರಗಳ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇಸ್ತಾಂಬುಲ್, ಬುರ್ಸಾ, ಟೆಕಿರ್ಡಾಗ್, ಅಂಕಾರಾ, ಇಜ್ಮಿರ್, ಕೊನ್ಯಾ, ಮರ್ಸಿನ್, ಮುಗ್ಲಾ ಮತ್ತು ಹಟೇಯಂತಹ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ನಾವು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸರ್ಜಿಕಲ್ ಮಾಸ್ಕ್ ಯಂತ್ರ, ಉಸಿರಾಟಕಾರಕ, ಎನ್ 95 ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ಮುಖವಾಡ ಯಂತ್ರ, ವೀಡಿಯೊ ಲಾರಿಂಗೋಸ್ಕೋಪ್ ಸಾಧನ, ತೀವ್ರ ನಿಗಾ ಹಾಸಿಗೆ, ಏರ್ ಫಿಲ್ಟರ್ ಸಾಧನ, ಮಾದರಿ ಘಟಕದಂತಹ ಅನೇಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ITU-ASELSAN ಜೊತೆ ಸಹಯೋಗ

ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ನಂತರ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀಕರಣವನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಹೊಸ ನವೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀಕರಣ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೆಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ITU ಮತ್ತು ASELSAN ನಂತಹ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಇದರಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.