ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಬಾರ್ಬೆಕ್ಯೂ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀ ಎಂಜಾಯ್ಮೆಂಟ್

ಅಂಗವಿಕಲರ ಬಾರ್ಬೆಕ್ಯೂ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಎಂಜಾಯ್‌ಮೆಂಟ್: Muş ನಲ್ಲಿನ ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಬ್ಬರೂ ಪಿಕ್ನಿಕ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು Güzeldağ ಸ್ಕೀ ಸೆಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಬಾರ್ಬೆಕ್ಯೂ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹಿಮವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು.

Muş ನಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು Güzeldağ ಸ್ಕೀ ಸೆಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಬಾರ್ಬೆಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪಿಕ್ನಿಕ್ ಮಾಡಿದರು. ಹಿಮಮಾನವ ಮಾಡಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾದ ಅಡ್ಡಿ, ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಹಿಮವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು.

Muş ನ ವಾರ್ಟೊ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಖಾಸಗಿ ಹೊಸ ಸಮಕಾಲೀನ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಸ್ವಲೀನತೆ, ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಕೀ ರೆಸಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಇಂಜಿನ್ ಗುವೆನ್ ಅವರು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: “ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಲೇಕ್ ವ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಹೋದೆವು, ಬಿಟ್ಲಿಸ್‌ನ ನೆಮ್ರುಟ್ ಕ್ರೇಟರ್ ಸರೋವರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಾರ್ಟೋದಲ್ಲಿನ ಹಮುರ್‌ಪೇಟ್ ಸರೋವರಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ Muş ಸ್ಕೀ ಸೆಂಟರ್‌ಗೆ ಬಂದು ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಬಾರ್ಬೆಕ್ಯೂಡ್ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವೇ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಅದರ ನಂತರ, ನಾವು ಉತ್ತಮವಾದ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಅವರು ಮೋಜು ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

"ಸಚಿವಾಲಯದ ನಾಳೀಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ"

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಏಪ್ರಿಲ್ 1, 2015 ರಂದು ಅಭಿಧಮನಿ ಓದುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಗುವೆನ್, ಅವರು ಈ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪಕ್ಷವಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗುವೆನ್ ಹೇಳಿದರು, “ನಾನು ನಮ್ಮ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ; ಏಪ್ರಿಲ್ 1ರ ನಂತರ ನಮಗೆ ಜೋಕ್ ಅನ್ನಿಸುವ ಸಿರೆ ಗುರುತಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೂ ಬರಲಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೊರಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆತಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಸಾಧನವನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ತರಲಿದ್ದೇವೆ? ಈ ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಓದಲಿದ್ದೇವೆ? ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೀಮಿತ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಿಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.

"ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ"

ಸ್ಕೀ ಸೆಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡು ತಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಚೇತನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂತಸ ಹಂಚಿಕೊಂಡ Şahin Gedik, 8 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವುದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ವರ್ಷ ಮಗುವಿನ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ವಿಹಾರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದು ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಸ್ಕೀ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ Muş ಗೆ ಬಂದೆವು ಮತ್ತು ಅದು ಉತ್ತಮ ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು. ಪಾಮ್ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದರೇನು ಅಥವಾ ಏನು ಬರುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಮುಚ್ಚಿದ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಬಯಲು ಬಹಿರ್ದೆಸೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಉತ್ತಮ” ಅವರು ಹೇಳಿದರು.